Zabawa w przedszkolu.<p>


Podstawow? czynno?ci? i dzia?alno?ci dzieci przedszkolnych jest zabawa.
Dzieci lubi? si? bawi? w k?cikach zainteresowa? oraz w k?cikach edukacyjnych.
Istniej? tak?e inne rodzaje zabaw, mianowicie takie w które bawi si? z dzie?mi
nauczycielka.<br />
Poni?ej opisz? kilka takich zabaw.
(zabawy nie s? wymy?lone przeze mnie, nie s? moj? w?asno?ci?, je?li wiesz
kto stworzy? lub wymy?li? któr?kolwiek z nich powiadom mnie o tym
natychmiast - dzi?kuj?)<p>

Zabawy z wykorzystaniem metody dramy:<p>

<u>"Minki" </u>Przebieg: <br />
1. Dzieci podzielone na trzy, cztery grupy. Ka?da grupa
siada w odr?bnym kole. Nauczycielka podchodzi do ka?dego ko?a i informuje,
jaki rodzaj emocji, uczucia b?d? pokazywa? za pomoc? gestów, mimiki,
np. jeste?cie weseli, smutni, zamy?leni, przestraszeni, zdziwieni itp.<br />
2. Pozosta?e dz. odgaduj? rodzaj emocji przedstawion? przez dan? grup?.<p>

<u>"Spotkanie zwierz?t egzotycznych"</u><br />
1. Nauczycielka proponuje zabaw? z pluszowymi zwierz?tkami egzotycznymi.<br />
2. Dzieci wcielaj? si? w rol? zwierz?tek egzotycznych na wolno?ci i tych, co s?
w ZOO.<br />
3. Prezentacja w parach, np.:Cze??, jestem s?o? i lubi? sobie chodzi? gdzie chc?.
A ty, jak si? nazywasz i co lubisz robi?? Cze??, jestem ma?pka. Lubi? skaka?,
ale mieszkam w klatce i nie mog? robi? i chodzi? gdzie chc?? itd.<br />
4. Dyskusja na temat, które zwierz?tka by?y smutne i dlaczego?<br />
Czy wy chcieliby?cie mieszka? w ZOO? Dlaczego nie? <p>

<u>Zabawy umuzykalniaj?ce</u>

<u> "Gadu?y" </u>- muzyka w wysokim rejestrze-wielkoludy (marsz na palcach, r?ce
w górze).W ?rednicy-marsz przedszkolaków. W niskim rejestrze-krasnoludki
(nogi ugi?te, r?ce oparte na kolanach, marsz na ca?ych stopach). Przerwa
w muzyce-wolno rozmawia?. <p>

<u>"Kwiaty na ??ce" </u>- siad kl?czny w kole. G?owa schowana na kolanach.
Muzyka pe?ni rol? s?o?ca. Nagrzane" kwiaty" rozchylaj? si?, unosz?c g?ówki
i r?ce coraz wy?ej (g?o?no) kiedy s?o?ce chowa si? za chmury (cicho)-
kwiaty si? zamykaj?.<p>
<u>
"Chusteczki"</u><p> - dzieci, ka?de z innym kolorem szarfy (4 kolory) stoj? w rozsypce.
W ?rodku jedno dziecko trzyma cztery chusteczki- kolory te same co szarf.
Uniesiona chusteczka (np.: czerwona) zaprasza do biegania dzieci z czerwonymi
szarfami. Podniesienie innej powoduje, ?e biega nowa grupa, a poprzednia
natychmiast si? zatrzymuje.<p>

<u>"Karuzela" </u>- cwa? boczny w kole. "Pasa?erowie" trzymaj? si? z ty?u za ramiona
kolegi, który cwa?uje w kole. Na umówiony sygna?-pasa?erowie "przesiadaj? si?"
o jedno miejsce wstecz. Potem zmiana ról.<p>

<u>Zabawa tropi?ca:</u><p>

<u>"Szukamy skarbu" </u>- dzieci szukaj? ukrytego skarbu, który ukry?a jedna grupa
dzieci. Szukaj? go przy pomocy znaków, listów, rebusów jakie zostawi?y dzieci,
które ukry?y skarb. Skarb musi by? dla dzieci wa?ny, cenny poniewa? to motywuje
dzieci do poszukiwania go.<p>

<u>Zabawy terapeutyczne</u><p>

<u> "Cicho- g?o?no"</u>Gdy nauczycielka przykucnie i d?onie po?o?y na pod?odze ,
to dzieci chórem wymawiaj? s?owo "koza" szeptem . Gdy nauczycielka uniesie
r?ce wy?ej - to dzieci mówi? g?o?niej , a gdy ca?kiem wysoko to najg?o?niej .
Pó?niej zabaw? mo?e przeprowadzi? ch?tne dziecko - dyryguj?c r?kami .
Odmiana zabawy. Dzieci ustawione w kole kolejno wymawiaj? s?owo "kot"
coraz g?o?niej, a nast?pnie rundka w przeciwn? stron? ko?a, podczas której
dzieci kolejno wypowiadaj? s?owo "koza" coraz ciszej. <p>

"Ja kolor - ty wyraz" Nauczycielka rzuca pi?k? do dzieci i wymawia kolor ,
a dziecko ,które otrzyma pi?k? ma wymieni? s?owo zwi?zane z tym kolorem ,
np.: zielona - kanapa, bia?a - g?? ... itd.
<u>
Zabawy symulacyjne (symulacja-udawanie)</u><p>

<u> "Robienie kanapek" </u>- ma?e pomieszczenie urz?dzone jak ma?a kuchnia: szafki,
naczynia, sztu?ce, urz?dzenia mechaniczne potrzebne w kuchni, maszynka
gazowa, zlewozmywak, woda, gaz, artyku?y spo?ywcze potrzebne do
przyrz?dzenia wiosennych kanapek. Nauczycielka mówi:" Mo?e spróbujemy
sami sobie przygotowa? ?niadanie. Ka?dy b?dzie móg? zrobi? tak? kanapk?,
jak? lubi najbardziej". Nauczycielka mo?e zrobi? sobie drugie ?niadanie.<p>

<u>"Kolory" </u>- na placu zabaw w czasie s?onecznej jesiennej pogody, dzieci maj?
do dyspozycji kredki o?ówkowe, ?wiecowe, pisaki, farby, p?dzle, sztalugi,
kartki, sztywne podk?adki, pojemniki z wod?. Nauczycielka zach?ca do
malowania: "Jesie? jest pi?kn? por? roku. Zorganizujemy sobie plener,
czyli malowanie na dworze. Mo?ecie dowolnie skorzysta? z tych przedmiotów,
jak prawdziwi arty?ci.Spróbujemy?"<p>

<u>Zabawy percepcyjne</u><p>

<u> "Zapach przyrody" </u> P: ro?liny przyniesione przez dzieci ze spaceru Podczas
spaceru nauczycielka prosi dzieci aby w?cha?y dok?adnie wszystko co je otacza.
Prosi tak?e, aby wzi??y do przedszkola dowoln? ro?link?. W przedszkolu dzieci
siadaj? w kole, zamykaj? oczy i intensywnie w?chaj? przyniesione przez siebie
z lasu ro?liny. Nast?pnie podaj? swoj? ro?lin? s?siadowi z prawej strony,
a same bior? ro?lin? od s?siada z lewej strony i pow?cha?o jego ro?link?.
Kiedy minie ca?a runda i do ka?dego dziecka dotrze jego ro?lina, wówczas
wszyscy otwieraj? oczy i podziwiaj? przyniesione przez siebie znaleziska.
(W zabawie mo?na wykorzysta? tak?e inne przedmioty i wówczas dzieci
mog? z zamkni?tymi oczami odgadywa? czy ich przedmiot pochodzi z lasu czy nie.<p>

<u> "Od zapachu do smaku" </u>Dzieci siedz? w kole, na ?rodku stoi przykryty serwetk?
koszyk z owocami. Owoce musz? by? tak roz?o?one aby po zdj?ciu serwetki ka?dy
by? dobrze widoczny. Nauczycielka powoli zdejmuje serwetk?, dzieci po kolei
podchodz? do koszyka i bior? po jednym owocu. Nast?pnie dzieci w?chaj? owoce,
po czym nauczycielka kroi ka?dy owoc na dwie cz??ci by dzieci pow?cha?y go
z zamkni?tymi oczami. Teraz z kolei dzieci podaj? rozkrojony owoc s?siadowi
z prawej strony i przyjmuj? owoc od s?siada z lewej strony. Zabawa toczy si?
do czasu, kiedy ka?dy owoc wróci do dziecka, który go wyj?? z koszyka.
Teraz mo?na obra? owoce i pozwoli? dzieciom spróbowa? smaków wszystkich
owoców.<p>

<u>Zabawy - pedagogika zabawy:</u>
<u><p>
"Faluj?ce ?ó?ko" </u> 4-5 dzieci tworzy ?ó?ko, opieraj?c si? na r?kach i nogach.
Na jego ?rodku k?adzie si? z r?kami za?o?onymi pod g?ow? jedno dziecko.
?ó?ko zaczyna si? porusza? z góry na dó?, do przodu i do ty?u. Po oko?o
1-2 minutach ?ó?ko zatrzymuje si?, a poszczególne jego cz??ci chwytaj?
osob? le??c? i zsuwaj? j? delikatnie po po?ladkach i stopach na ziemi?.
Zabawie mo?e towarzyszy? muzyka.<p>

<u> "Siedzimy na kolanach" </u> - dzieci ustawiaj? si? w kole jeden za drugim,
trzymaj?c r?ce na ramionach partnera stoj?cego z przodu. Dzieci stoj?
w kole i próbuj? usi??? na kolanach partnera stoj?cego z ty?u.<p>

<u>Zabawy integruj?ce:</u><p>

<u> "Ma?o nas, ma?o nas" </u> - Tradycyjna zabawa ruchowo &#8211; taneczna, w której
kolejno wywo?ujemy do ?rodka ko?a imieniem poszczególne dzieci.<p>

<u>"Zgadnij - czyje s?yszysz imi?" </u> - Jedno dziecko opuszcza kr?g z poleceniem,
aby po powrocie odgad?o jakie imi? s?yszy. Pod jego nieobecno?? wybieramy
imi? dziecka z sali np. Bartek. Dzielimy je na sylaby BAR- TEK. Na dany znak,
dzieci w dwóch grupach skanduj? jednocze?nie sylaby wybranego imienia.
Je?eli zgaduj?cy trzykrotnie poniesie pora?k? w odgadywaniu daje fant.<p>
<u>
Zabawy i ?wiczenia oddechowe i ortofoniczne , ?wiczenia mowy.</u><p>

<u>"Na?ladowanie g?osów"</u><br />R?ce u?o?one na talii po bokach tak, by kciuk
dotyka? dolnej partii ?eber, a pozosta?e palce spoczywa?y na przedniej
partii ?eber, uciskaj?c przepon?. Wykonanie kilkunastu wdechów i wydechów,
raz przez usta, raz przez nos. Wdech: wci?ganie powoli powietrza
(ramiona nie poruszaj? si?) i wypuszczanie go powoli, nie wprowadzaj?c
w ruch mi??ni pasa barkowego ani mi??ni brzucha. Na wydechu na?ladowanie
d?wi?ków wydawanych przez zwierz?ta (kot, ?aba, pies, krowa, w??, ptaki),
maszyny, instrumenty. <p>

<u>"Wypowiadanie g?osek"</u><br />Na wydechu wolne wypuszczanie powietrza
i wypowiadanie g?oski: a, nast?pnie g?osek: a, e, i, o, u, y. Na wydechu
wypowiadanie ca?ego ci?gu samog?osek: a, e, i, o, u, y (pocz?tkowo
prowadz?cy pokazuje kolejne g?oski wypisane na kartonie, jednocze?nie
ustalaj?c d?ugo?? artykulacji). <p>

<u>FONOWANIE SAMOG?OSEK </u>Na wydechu fonowanie zestawu samog?osek
(wzór wypisany na kartonie) prowadz?cy pocz?tkowo ukazuje kolejno??
i czas trwania artykulacji ka?dej z grup, nast?pnie ?wiczenie wykonywane
jest samodzielnie: ae, ao, ai, au, ay, oa, oe, oi, ou, oy, itd.<p>

<u>Zabawy dydaktyczne (nauczaj?ce)</u><p>

<u>"Powiedz, co schowa?am?" </u><br /> Dzieci siedz? w kole. Nauczycielka rozk?ada
kilka przedmiotów i prosi dzieci, aby g?o?no nazwa?y le??ce przed ni?
przedmioty. Nast?pnie prosi jedno dziecko o opuszczenie sali by zmieni?
po?o?enie przedmiotów i schowa? jeden z nich. Zadanie dziecka: odgadni?cie
czego brakuje. (Przedmioty mog? ??czy? si? tematycznie, mog? to tak?e by?
napisy)<p>

<u>"W jakiej kolejno?ci dzieci uk?ada?y sk?adniki hamburgera?"</u><br /> P: ilustracje
do ksi??eczki ze S?onecznej Biblioteki "Wielki wspania?y hamburger"<p>

decymka napisa?/a:
Ja mam dziennie 10.000 - 15.000 odwiedzin.

By? mo?e dnsy jeszcze si? do ko?ca nie otworzy?y i wskazuje na stary serwer.

khaman napisa?(a):

Nie napisa?a? czy zadzia?a?o, mia?a? zmieni? na prób?. Mia?em podobnie, nie wiem jak z nowsz? wesj? ani, któr? masz, ale 7.00.x nie radzi?o sobie u mnie z du?? ilo?ci? tekstu - tylko jako zalogowany i tylko na skórce z tabelami. Co do theme zawsze mo?na przerobi? na divy.

decymka napisa?(a):

Jasne, ?e zadzia?a?o. Tak si? spieszy?am, ?e w ko?cu nie napisa?am.
Teraz napisz? co? ciekawego. Sami si? pewnie zdziwicie. Chyba, ?e kto? wiedzia? i nie napisa?.
Ciekawostka odno?nie stron informacyjnych.
Otó?, ten sam tekst, który by? w stronie, która si? nie otwiera?a pobrany z bazy danych wrzuci?am do nowej strony informacyjnej. Zapisa?am ... i niespodzianka - nowa strona z tym samym tekstem pokaza?a si? w pe?nej krasie.
Nie mam poj?cia o co chodzi. Mo?e kto? z bardziej do?wiadczonych "fusionistów" mi to wyja?ni.

A teraz mam nowy problem. Mianowicie nie otwiera si? jeden z albumów w galerii. Po klikni?ciu jest bia?a strona.
http://www.nauczy...lbum_id=27
Co poradzicie?